miércoles, 24 de febrero de 2016

INEFICACIA de las notas en Primaria

¿Para qué calificar a los niños con unas notas en Primaria? Siempre me he hecho esta pregunta y siempre he tenido clara mi respuesta, pero cuando leí un artículo de este artículo de un blog: ¿Son necesarias las notas en Primaria, reflexioné más sobre ello. 

Yo sin duda pienso que no es necesario, ni tampoco bueno, poner notas a los niños desde que son tan pequeños. Incluso me atrevo a decir que ese sistema es perjudicial.
Vivimos en una sociedad en la que la mayoría de las personas van a lo suyo, sin importarles los sufrimientos de los demás, e incluso, en algunos casos, alegrándose por el mal ajeno y el triunfo propio. 
Las notas en primaria aumentan la competitividad en clase y por consiguiente, el egoísmo, que luego se verá reflejado en las relaciones dentro de la sociedad anteriormente dicha.

Además, comparto con el artículo del blog que nombré, que las notas y los exámenes crean en el alumnado una obsesión por las evaluaciones y por las notas, por lo que al final el niño acaba perdiendo las ganas por aprender.

Veo demasiado innecesario que en esas edades haya exámenes, simplemente bastaría con unos controles como de la aptitud o el desarrollo del alumno, sin ninguna exigencia de resultado y en el que no se produzcan diferencias entre los alumnos "mejores o peores"; ya que los exámenes establecidos hoy en día en primaria, provocan malas comparaciones (en ocasiones hasta el propio maestro las manifiesta en clase) y esto no tiene beneficio ninguno. 

Ese es mi punto de vista sobre el tema, pero claro, una cosa es lo que quiera realizar en un futuro y otra, lo que se me permita. 
Pienso que muchos maestros comparten mi idea pero no pueden hacer nada al respecto. Las leyes educativas actuales limitan mucho la función del docente, y cuando uno propone una forma distinta de actuar ni siquiera se le escucha, en algunas ocasiones incluso se le critica.

Los maestros, si se lo proponen, terminan conociendo perfectamente a los alumnos y saben su evolución sin necesidad de unas notas. Pero creo que el problema de todo esto recae verdaderamente en lo que se le exige al profesor, ¿cómo un grupo ajeno al aula, a los alumnos, al profesor y a los familiares puede exigir unos criterios para evaluar? esto no tiene sentido ninguno.

Tengo la esperanza de que las leyes educativas mejoren con el paso de los años, pero esto ya no es asunto mío. En un futuro intentaré adaptarme lo mejor posible a lo que se me exige pero siempre con autonomía personal, dejando claro a mis alumnos que unas notas no marcan lo que son, ni tampoco su inteligencia, e intentando aumentar su interés por aprender, ya que las notas, en muchos casos, lo que hacen es bajarles el ánimo por ir a la escuela. 

domingo, 21 de febrero de 2016

Comenzando una nueva experiencia...

En esta primera entrada quiero explicar el título de mi blog, Learn by doing, que significa "aprender haciendo"

El otro día tuvimos un debate en clase, hubo varias opiniones, pero todos coincidíamos en algo, es necesario un cambio en la educación de nuestro país. 

Comparto con mis compañeros aquellos adjetivos que utilizaron para describir la escuela: aburrida, estresante, competitiva, clasificadora, teórica... 

Aunque he tenido maestros y profesores a los que admiro por haber hecho realmente bien su trabajo, la mayoría de ellos eran ineficientes. Se limitaban a explicar en clase la materia que se les exigía, mandaban a los alumnos muchos deberes y mucho que estudiar, y al final ponían un examen en el que todo lo aprendido se "vomitaba" y gran parte se olvida en unos días. 

Pienso que la teoría no sirve de nada sin la práctica, ya que memorizando materia no se aprende nada. Por ello, el título de mi blog "aprender haciendo", con esto me refiero a que no hay que aprender a hacer algo, hay que aprender al hacerlo. En lugar de dar teoría y luego mandar deberes para que los niños practiquen, los profesores deberían centrarse en clase en la práctica para que los alumnos sepan realmente qué están haciendo y para qué sirve lo que hacen, y luego ya, se le añade la teoría necesaria. 

El maestro tiene que tener muy claras sus preferencias: corregir y poner notas y hacer fácil y rápido su trabajo, o por otro lado, educar correctamente a los niños y que aprendan realmente algo, siempre con paciencia y sabiendo escuchar a todos ellos. 

El camino que el profesor debe tomar es el segundo, pero es demasiado obvio que hoy en día mayormente se da lo primero (sin generalizar porque siempre hay excepciones, aunque pocas). 

Mucha vocación y paciencia debería de tener el docente para realizar bien su trabajo. También, una mejor formación ya que en la carrera se dan muchas asignaturas que son, como hablaba antes, tan teóricas que después no sirven de nada, y al final el maestro no ve los verdaderos problemas hasta que no se encuentra por primera vez en el aula, frente a niños, y cuando les llegan esos obstáculos, en muchas ocasiones, ni siquiera sabe como resolverlos. 

Por ello espero que, tanto en esta asignatura como en otras, me formen adecuadamente para que el día de mañana sea una buena maestra y pueda formar parte de la mejora en la escuela, me doten de las herramientas necesarias para que pueda dar clases en un futuro y pueda resolver cualquier problema que se me presente en el aula, y NO que mi paso por la universidad se resuma simplemente en obtener un título. 

Esto es una nueva experiencia para mi ya que es la primera vez que hago un blog y por supuesto, la primera vez que trabajo de esta manera en clase y aunque realmente no se expresar lo que pienso, tengo buenas vibraciones y creo que aprenderé mucho con esto. Supongo que cuando termine el curso, con este método y a través de mis entradas, podré ver mi propia evolución, mis propios errores corregidos, y cómo ha cambiado mi forma de ver las cosas y de expresarme (aprender haciendo).